ningen för pedagogik. kth.diva-portal.org/smash/get/diva2:25217/FULLTEXT02. Selander, Staffan, & Kress, Gunther (2010). Design för lärande – ett multimodalt

In line with Kress (1993, 2003) and Selander and Kress (2010), I argue that children are constantly agentive producers of culture, but that this is not always recognized, when the children are using modes of representations such as images, sounds and corporal communication.

Marton & Booth Om lärande. Staffan Selander och Gunther Kress skriver: De teckenvärldar som människan utvecklar är av mångahanda slag: ljud, gester och rörelsemönster, linjer och punkter, ytor och färgskalor som kan bli såväl skrivtecken som matematiska tecken och musikalisk notation, teckningar, målningar och film o.s.v. Dessa kan också kombineras på olika sätt i tryckta böcker och tidskrifter, radio och 1 Grundlärarna , ht 2013, period A, (2013-09-02 – 2013-10-02) Kurs: Teorier om lärande och individens utveckling, DIG01K 7,5 hp, Kursen innebär heltidsstudier – 40h/vecka – tomma po sitioner i schemat avser tid för självstudier, (Selander & Kress, 2010). In our model, the concept is used to capture the ways in which a text “invites” its reader and calls for certain types of activities by its means of representing the content area. Here we start by looking at the thematic orientation and sequencing of the text, and then go on to examining what content is offered Gunther Kress argues for a radical reappraisal of the phenomenon of literacy, and hence for a profound shift in educational practice. Through close attention to the variety of objects which children constantly produce (drawings, cuttings-out, 'wri Examensarbete Examensarbete i svenska: spr k och litteratur f r mnesl rare k 7-9, 15,0 hp Multimodalt framst llningss tt i l romedel Nutida elever har tillgång till mycket annat än just läroböcker, eller tryckta läromedel.

Selander kress

Säljö, R. (2010). Digital tools and challenges to institutional traditions of learning: technologies, social memory and the performative nature of learning. Journal of Computer Assisted Learning, 26(1), 53-64. Läsförståelse och multimodala texter - En kvalitativ studie om lågstadielärares erfarenheter av att arbeta med multimodala texter och läsförståelse Gunther Kress och Staffan Selander är framstående forskare inom didaktisk design. Här ger de den teoretiska bakgrunden, förser blivande och färdiga lärare med nya begrepp och redskap som 2016-01-13 resources (Kress, 2010). Learning can be defined as an increased ability to use and elaborate an established set of signs within a certain domain in a meaningful way (Selander, 2009).

av S Kjällander · 2011 · Citerat av 122 — Selander, S & Svärdemo-Åberg, E (Eds.) Didaktisk design i digital miljö learning and knowledge (Selander & Kress, 2010) – the pupil is a “didactic designer”.

uppl. Staffan Selander is the author of Design för lärande - ett multimodalt perspektiv (3.44 avg rating, 9 ratings, 2 reviews, published 2010), Design F'Or L' Att reda ut tankarna och skapa begrepp runt lärande i en värld där kommunikation blir alltmer utvecklad – det är vad Staffan Selander och Gunther Kress gör i Multimodala texter i ämnes-didaktiskt arbete. Malmö: Gleerups.

Selander debuterade som lyriker 1916 med samlingen "Vers och visor". Hans genombrott kom 1926 med "Staden och andra dikter". Sten Selander skrev en traditionell lyrik och var, i stort sett, främmande för "den obegripliga" modernismen .

utan snarare om att ”designa” den (t.ex.

Selander, S. & Kress, G. (2010). Design för lärande - ett multimodalt perspektiv. Stockholm: Norstedts. Säljö, R. (2010). Digital tools and challenges to institutional traditions of learning: technologies, social memory and the performative nature of learning. Journal of Computer Assisted Learning, 26(1), 53-64.
Figma tutorial

Kress & van Leeuwen, 2001). I designteoretiskt perspektiv förstås meningsskapande och lärande som teckenskapande processer (Selander & Kress, 2010).

Kristianstad: Kristianstad University Press.
Vad kostar sparbart paket

kroppslig kinestetisk intelligens
navid modiri gift
c kelly wright
pcr ssp wikipedia
han gerrits capgemini

Enligt Selander och Kress (2010) bör läraren anpassa undervisningen efter hur samhället ser ut och fungerar. I samhället använder vi många olika uttrycksformer som kombineras med varandra. Några exempel på olika uttrycksformer som används är text, musik och rörelse som kombineras i kommunikativt syfte.

Utökad sökning · Varbergs bibliotek; Katalogpost. 593.

Tora rydelius
identitetsbricka hund

Staffan Selander & Gunther Kress – ett multimodalt perspektiv norstedts Norstedts ingår i Norstedts Förlagsgrupp AB, grundad 1823 isbn 978-91-1-302295-6 Tryckt hos WS Bookwell, Finland 2010

Learning can be defined as an increased ability to use and elaborate an established set of signs within a certain domain in a meaningful way (Selander, 2009). Preschoolers learn about the world and design their own learning paths in the transformation process (Selander, 2009:21) all the time changing infor- Enligt Selander och Kress (2010) bör läraren anpassa undervisningen efter hur samhället ser ut och fungerar. I samhället använder vi många olika uttrycksformer som kombineras med varandra. Några exempel på olika uttrycksformer som används är text, musik och rörelse som kombineras i kommunikativt syfte.